高中化學(xué)評課？馬金星，男，1989年畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院，擁有研究生學(xué)歷，是安徽省阜陽第一中學(xué)的化學(xué)高級教師。從教以來，他擔(dān)任過班主任、教研組長、校考試中心副主任、年級主任、政教處副主任、教科處主任等職務(wù)。目前，他任教于阜陽一中校本部，承擔(dān)高中4個班的化學(xué)課教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的教學(xué)教研、科研課題、那么，高中化學(xué)評課？一起來了解一下吧。
1.教師基本功扎實，上課講解清晰，注重實效，層次清晰，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學(xué)科學(xué)知識。2.教師非常敬業(yè)，課下時間積極輔導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)面批面改。3.教師的教學(xué)設(shè)計非常用心，上課有激情，問題設(shè)計明確， 問題設(shè)計有梯度，課堂氣氛活躍。 建議：1.試題將評課要明確目標(biāo)，試題講評前要準(zhǔn)確把握學(xué)生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進(jìn)行整合，做到心中有數(shù)。講解時抓住關(guān)鍵點提高效率，注重變式訓(xùn)練。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要依據(jù)課標(biāo)上的相關(guān)要求、教材分析和學(xué)情分析三方面來確定。3.評價設(shè)計要先于教學(xué)設(shè)計，評價內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好在學(xué)案上注明評價哪一個目標(biāo)的達(dá)成度，評價方式應(yīng)多樣化，注重過程性評價，學(xué)習(xí)的過程也是評價的過程，學(xué)生即是受評者也是評價者。4.課堂討論環(huán)節(jié)的問題設(shè)計要具體，要具有針對性，討論前要學(xué)生要有所準(zhǔn)備。5.教學(xué)設(shè)計要依據(jù)目標(biāo)，讓學(xué)生寫、記、說、討論等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，重在啟發(fā)學(xué)生的思維活動。
馬金星，男，1989年畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院，擁有研究生學(xué)歷，是安徽省阜陽第一中學(xué)的化學(xué)高級教師。
從教以來，他擔(dān)任過班主任、教研組長、校考試中心副主任、年級主任、政教處副主任、教科處主任等職務(wù)。目前，他任教于阜陽一中校本部，承擔(dān)高中4個班的化學(xué)課教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的教學(xué)教研、科研課題、學(xué)科競賽及師德師風(fēng)建設(shè)的組織管理工作。
近年來，他多次榮獲阜陽市、安徽省的榮譽，如“教壇新星”、“優(yōu)秀教研組長”、“優(yōu)秀教師”、“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“特級教師”等。在業(yè)務(wù)方面，他參與和主持了多個國家級、省級課題研究，出版了多本教學(xué)輔導(dǎo)教材，并獲得了省一等獎。
馬老師在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還包括業(yè)務(wù)經(jīng)歷和工作側(cè)記。他曾被評為中學(xué)化學(xué)一級教師、中學(xué)化學(xué)高級教師，并參加了教育學(xué)原理專業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)。他擔(dān)任過安師大教育學(xué)原理專業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)，參加了由教育部組織的新課程國家級骨干者培訓(xùn)。他被評選為安徽省中學(xué)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，并連續(xù)15次擔(dān)任阜陽市高中統(tǒng)考化學(xué)科命題人。
在工作側(cè)記中，馬老師始終追求卓越、樂于奉獻(xiàn)，以站準(zhǔn)位置、負(fù)好責(zé)任的人生信條，成為教育行業(yè)的楷模。他注重創(chuàng)新與奉獻(xiàn)，成為教育行業(yè)的佼佼者。
先后參加校、縣、市、省、國家級等各類比賽30余次，獲得30多本證書，現(xiàn)在福建省泉州市安溪縣第六中學(xué)任教。主要代表作有：《新課程背景下對探究性實驗教學(xué)的研究和實踐》（市級）、《抓好實驗環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量》（獲福建省第二屆高中化學(xué)新課程教材與教法研討暨教學(xué)成果交流會優(yōu)秀論文評選三等獎）。2010年始，參與省級科研課題《化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動探究式學(xué)習(xí)能力的探索》的研究，取得初步成效。節(jié)假日期間，一個人周游中國100余座城市，包括徒步穿越、單車騎行、自駕游等戶外“驢行”，足跡遍布大江南北，并創(chuàng)作詩歌、散文100多篇，撰寫游記、教育教學(xué)論文500多篇，共約50余萬字,是教師隊伍中的“驢”。驢行游記《在路上》不斷更新中。
擔(dān)任泉州師范學(xué)院98級化學(xué)班的宣傳委員、《泉州師院報》的編輯和記者、創(chuàng)辦化學(xué)系系刊《石蕊》，并參與大學(xué)諸多項目比賽，先后獲1998年“迎新杯”校園圍棋比賽三等獎、“五四”征文比賽三等獎、“三筆”競賽二等獎、泉州師院“第10屆教師技能競賽”化學(xué)系一等獎、泉州師院“第10屆教師技能競賽”校級三等獎、泉州師院“第11屆教師技能競賽”化學(xué)系一等獎、泉州師院“第11屆教師技能競賽”校級二等獎、泉州師院“第12屆教師技能競賽”化學(xué)系一等獎，等等。
高中化學(xué)個人研修計劃
一、指導(dǎo)思想
致力于教師成長與學(xué)校發(fā)展相輔相成，倡導(dǎo)教師成為“學(xué)習(xí)型群體”，強調(diào)個人發(fā)展與學(xué)校進(jìn)步的辯證統(tǒng)一。學(xué)習(xí)被視為教師教育的生命之源，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的動力。研修活動將圍繞課堂教學(xué)與研究為中心，以創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為切入點，加大教學(xué)研究與課程改革的力度，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，以進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為教育改革做出貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)計劃
致力于開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式。教師的成長離不開實踐與反思，因此，校本培訓(xùn)將依托校本課程，通過實踐活動與反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。具體計劃如下：
新課程實施方面：精心組織學(xué)習(xí)新課程理論和標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)策略，探索新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，研究校本課程開發(fā)、綜合實踐活動與研究性學(xué)習(xí)的實施策略。
高考趨勢研究：深入分析高考改革、課程改革與教學(xué)改革之間的關(guān)系，確保新課程順利實施，提升教學(xué)質(zhì)量。基于對09年中考的研究，繼續(xù)研究化學(xué)中考改革與應(yīng)對策略，提早規(guī)劃新一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)。
建立網(wǎng)上教研平臺：利用教研信息網(wǎng)站提供豐富的信息資料與便利的研究條件，搭建教師與教研員交流、研討的平臺，擴(kuò)大參與教研的時空范圍。
專業(yè)引導(dǎo)
推行“走出去”培訓(xùn)：邀請專家、名師指導(dǎo)，通過專題講座、經(jīng)驗交流、示范課等形式，使教師在專業(yè)引領(lǐng)中獲得發(fā)展，推動教學(xué)改革。
黃長華在安溪龍門中學(xué)任教期間，積極參與一線教學(xué)工作，同時擔(dān)任校園心理咨詢刊物《心語》編輯，開創(chuàng)班刊《啟兮》。他堅信，只要堅持在教學(xué)崗位，班刊將伴隨他成長。業(yè)余時間，黃老師參與多項比賽，榮獲多個獎項。其中，2006年9月在安溪縣初中化學(xué)教師說課比賽中獲得一等獎；同年10月在安溪縣高中化學(xué)教師業(yè)務(wù)技能賽中，分別獲得現(xiàn)場授課與評課最高分，最終榮獲一等獎，成為安溪縣首個同時在初中與高中化學(xué)教師兩項技能競賽中獲得第一名的教師。在2006年11月的泉州市化學(xué)教師說課比賽中，他獲得二等獎，并有機會與泉州地區(qū)的同行與專家交流。在2006年12月的福建省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比中，他榮獲“金屬的腐蝕”三等獎，并受邀在莆田私立一中召開學(xué)科交流會與現(xiàn)場課觀摩會，這一機會僅有泉州地區(qū)5個名額。在2007年9月的泉州市化學(xué)教師業(yè)務(wù)技能競賽中，他獲得一等獎。隨后的2008年12月，他在泉州市化學(xué)教師課件制作大賽中獲得二等獎；同年10月，其論文在福建省第二屆高中化學(xué)新課程教材與教法研討暨教學(xué)成果交流會上獲得三等獎，并在廈門市英才中學(xué)召開為期三天的學(xué)科交流會。2009年9月，黃長華老師的“化學(xué)工作室”正式成立。在2010年4月的全國“第五屆高中化學(xué)新課程實施成果”大賽中，他的教學(xué)案例獲得一等獎，并有幸前往青島一中參加頒獎典禮與學(xué)科交流會，與全國各地的化學(xué)精英交流。
以上就是高中化學(xué)評課的全部內(nèi)容，高中化學(xué)個人研修計劃 一、指導(dǎo)思想 致力于教師成長與學(xué)校發(fā)展相輔相成，倡導(dǎo)教師成為“學(xué)習(xí)型群體”，強調(diào)個人發(fā)展與學(xué)校進(jìn)步的辯證統(tǒng)一。學(xué)習(xí)被視為教師教育的生命之源，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的動力。研修活動將圍繞課堂教學(xué)與研究為中心，以創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為切入點，加大教學(xué)研究與課程改革的力度，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
