高中生物實(shí)驗(yàn)大全？1.還原糖，脂肪，蛋白質(zhì)的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原。4.葉綠素的提取和分離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的觀察。7.人類(lèi)遺傳病的調(diào)查。8.，dna的提取和堅(jiān)定。那么，高中生物實(shí)驗(yàn)大全？一起來(lái)了解一下吧。
高考所考的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)
（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)櫻判歷的鑒定
（2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體
（3）細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察
（4）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
（5）比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率
（6）探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用
（7）溫度對(duì)酶活性的影響
（8）葉綠體中色素的提取和分離
（9）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
（脊搜10）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察
（11）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響
（12）DNA的粗提取與鑒定
（13）調(diào)查人群中的遺傳病
（14）種群密度的取沖沒(méi)樣調(diào)查
（15）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)的穩(wěn)定性
（16）調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響
（17）觀察SO2對(duì)植物的影響
高中生物中，常見(jiàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)包括以下幾種：
1. 控制實(shí)驗(yàn)與變量實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)和變量實(shí)驗(yàn)是為了確定影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。控制實(shí)驗(yàn)是設(shè)定一個(gè)或多個(gè)控制組，讓它們與試驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比，保持除待測(cè)變量外的所有條件恒定。而變量實(shí)驗(yàn)則是通過(guò)改變待測(cè)的因素來(lái)觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
2. 對(duì)照組實(shí)驗(yàn)：對(duì)照組實(shí)驗(yàn)是設(shè)置一個(gè)與試驗(yàn)組盡可能相同的組，并與試驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比。對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)中不接受待測(cè)的處理或介入，用來(lái)進(jìn)行參照，以便評(píng)估待測(cè)因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。
3. 平行對(duì)照實(shí)驗(yàn)：平行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是將試驗(yàn)組和對(duì)照組隨機(jī)分組，然后分別接受相同的待測(cè)處理或介入。通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果，可以排除與測(cè)試組相關(guān)的外在因素的影響。
4. 時(shí)間對(duì)照實(shí)驗(yàn)：時(shí)間對(duì)照實(shí)驗(yàn)是通過(guò)在不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行觀察和比較，以了解時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。例如，在不同時(shí)間點(diǎn)對(duì)種子發(fā)芽率進(jìn)行測(cè)量，以觀察其隨時(shí)間變化的趨勢(shì)。
除了上述常見(jiàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體的生物學(xué)題目和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模€可以設(shè)計(jì)其他形式的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要根據(jù)研究目的和所學(xué)的生物概念，合理選取適當(dāng)?shù)膶?duì)比方式，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。
生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
實(shí)驗(yàn)原理：DNA 綠色,RNA 紅色
分布：真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中,線(xiàn)粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.
實(shí)驗(yàn)二 物質(zhì)鑒定
還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色
脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng)
1、還原糖的檢測(cè)
（1）材料的選取：還原糖含量高,白色或近于白色,如蘋(píng)果,梨,白蘿卜.
（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液,乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液）,現(xiàn)配現(xiàn)用.
（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和姿鋒汪乙液等跡仔量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍(lán)色→磚紅色）
★模擬尿糖的檢測(cè)
1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、檢基磨測(cè)方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙
3、結(jié)果：（用斐林試劑檢測(cè)）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液.
4、分析：因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無(wú)還原糖,所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng).
2、脂肪的檢測(cè)
（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好,如花生的子葉.
（2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央
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染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）
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制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）
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鏡檢鑒定（顯微鏡對(duì)光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）
1.還原糖，脂肪，蛋白質(zhì)的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原。4.葉綠素的提取和分離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲培蔽啟分裂的觀察。7.人類(lèi)遺傳病的調(diào)查。8.，dna的提取和堅(jiān)定。配如9.制作生并如態(tài)瓶。10.探究土壤中小動(dòng)物的豐富度。11.研究酵母菌，大小草履蟲(chóng)種群密度的變化。12.研究生長(zhǎng)素促進(jìn)植物扦插生根的最適濃度。
高中生物觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)如下：
1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞
2 檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)
3 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
4 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
5 用顯微鏡仔滾稿觀察葉綠體和線(xiàn)粒體
6 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解
7 綠葉中色素的提取和分離
8 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
9 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
10 性狀分離比的模擬
11 觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝備賣(mài)片
12 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
13 生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制
14 植物細(xì)胞的失水和吸水
15 影響酶活性的條件
16 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
17 環(huán)境因素對(duì)光和作用強(qiáng)度的影響
18 脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性
19 自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響
20 探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物念孝促進(jìn)插條生根的最適濃度
21 用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度
22 培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
23 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
24 土壤微生物的分解作用
25 觀察多種多樣的細(xì)胞
26 模擬探究細(xì)胞表面積與細(xì)胞體積的關(guān)系
27 驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性
28 觀察葉綠體
29 觀察洋蔥表皮的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離的復(fù)原
30 探究PH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響
31 光和色素的提取與分離
32 探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響
33 觀察細(xì)胞的有絲分裂
34 制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片
以上就是高中生物實(shí)驗(yàn)大全的全部?jī)?nèi)容，1、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)。2、在美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)的有關(guān)光合作用的同位素實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)時(shí)他們并不能確定氧氣中的氧元素來(lái)自于二氧化碳分子還是水分子中的氧，因此。
