高三地理二輪復(fù)習(xí)？進(jìn)入二輪后，每位同學(xué)需要制定針對(duì)專題板塊復(fù)習(xí)的計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容上要合理處理自我復(fù)習(xí)與聽講、訓(xùn)練與整理的關(guān)系，同時(shí)考慮時(shí)間上的可行性。緊跟老師是關(guān)鍵。課堂上老師的講解體現(xiàn)了個(gè)人和整個(gè)高三備課組的集體智慧。二輪復(fù)習(xí)中，老師能高屋建瓴，每講一點(diǎn)都可能是經(jīng)典。遇到新問題及時(shí)請(qǐng)教老師，及時(shí)解決。那么，高三地理二輪復(fù)習(xí)？一起來了解一下吧。
高三二輪的復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的不足，構(gòu)建應(yīng)用性知識(shí)體系，并針對(duì)考綱中高考要求和高考題型重點(diǎn)復(fù)習(xí)，來達(dá)到進(jìn)一步提升成績的目的。
一、重視考綱
《考綱》是高考命題的依據(jù)，同樣也是地理復(fù)習(xí)的依據(jù)。研究考綱，對(duì)地理第二輪復(fù)習(xí)的備考意義重大。要注意高考大綱中的改動(dòng)部分，為自己取舍和重組教材提供依據(jù)。高考考場(chǎng)上主要重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，所以能力的培養(yǎng)在本階段的復(fù)習(xí)中占有重要的地位。
二、重視知識(shí)整合
二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)重，所以專題訓(xùn)練是這個(gè)階段的主要表達(dá)形式。在專題復(fù)習(xí)中注重：建立知識(shí)框架、分析要素之間的關(guān)系、總結(jié)知識(shí)規(guī)律、拓寬知識(shí)層面、比較知識(shí)異同
、歸納知識(shí)特征。所以專題復(fù)習(xí)必須要將知識(shí)進(jìn)行拆分、加工、重組三個(gè)步驟，形成有助于解決問題的有用知識(shí)和技能。需要注意的是，二輪復(fù)習(xí)中的專題復(fù)習(xí)不再是一輪復(fù)習(xí)中的簡單重復(fù)，而是要辨析各只是板塊的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行重組、整合，完善學(xué)科知識(shí)體系。
三、重視圖表分析能力培養(yǎng)
每年高考都要考地圖的識(shí)別、判讀，有的題是直接考圖，有的題是無圖的考圖。關(guān)于地理圖表的復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分，一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等太陽高度線、等降水量、等震線、等潛水位線等有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是考查的重點(diǎn)。
高中地理學(xué)科被分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大部分。高一階段我們接觸的自然地理內(nèi)容可能會(huì)讓部分學(xué)生感到挫敗，因?yàn)檫@部分知識(shí)較為抽象，僅靠記憶無法顯著提升分?jǐn)?shù)。然而，在高考地理復(fù)習(xí)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然地理是整個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，雖然綜合題不直接考察自然地理部分，但它通常作為背景出現(xiàn)。因此，掌握這一部分內(nèi)容是必要的。
自然地理是穩(wěn)定的得分來源，只要理解透徹，注意細(xì)節(jié)，分?jǐn)?shù)就容易獲得。在學(xué)習(xí)過程中，理解是關(guān)鍵，需要反復(fù)閱讀課本和參考書，將書上的圖表在草稿本上多次繪制，直至深刻理解。對(duì)于人文地理部分，重點(diǎn)在于總結(jié)。例如水庫的作用、農(nóng)業(yè)類型的優(yōu)勢(shì)等，遇到類似問題時(shí)，將答案總結(jié)在高考地理筆記本上，平常復(fù)習(xí)時(shí)多翻閱，有助于提高主觀題得分率。
區(qū)域地理是從初中開始接觸的，強(qiáng)調(diào)地圖和記憶的重要性。如果你在基礎(chǔ)階段打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這一部分應(yīng)該相對(duì)輕松。但如果對(duì)世界著名地區(qū)的地圖記憶不夠熟練，需要利用零碎時(shí)間進(jìn)行記憶。時(shí)間管理是關(guān)鍵，每天的24小時(shí)雖然有限，但課間、午休后、洗腳時(shí)等都是可以利用的時(shí)間。與其抱怨時(shí)間不夠，不如思考如何高效利用這些時(shí)間記憶重要的地理知識(shí)點(diǎn)。
總之，高三地理復(fù)習(xí)需要系統(tǒng)規(guī)劃，注重理解與總結(jié)，合理安排時(shí)間。
二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是專題性，這意味著不再按照原有的知識(shí)順序，而是將同一領(lǐng)域的所有知識(shí)集中起來進(jìn)行深入的理解和掌握，旨在通過全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)這一領(lǐng)域的深刻理解與靈活運(yùn)用。
在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)，建議先從具體的練習(xí)題入手，通過解答這些問題來初步檢驗(yàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)體系的掌握情況。隨后，應(yīng)細(xì)致地總結(jié)并歸納這個(gè)知識(shí)體系中的各個(gè)要點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)框架。
之后，再通過反復(fù)的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。在這一過程中，多思考、多提問、多動(dòng)手實(shí)踐是非常重要的。
多思考，意味著要深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的原因和邏輯，不僅停留在表面的知識(shí)記憶上；多提問，則是不斷質(zhì)疑和探索，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用；多動(dòng)手，即通過實(shí)際操作，如繪圖、實(shí)驗(yàn)等，來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
通過這樣的復(fù)習(xí)方法，可以更有效地提升學(xué)習(xí)效率，確保對(duì)知識(shí)體系的全面理解和靈活應(yīng)用。
改善城市交通條件的關(guān)鍵在于建立立體交通網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)道路規(guī)劃與建設(shè)，擴(kuò)寬道路，實(shí)現(xiàn)專線行駛，建立統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，統(tǒng)一培訓(xùn)駕駛員，減少過境車輛進(jìn)入城市，從而優(yōu)化交通流，提升通行效率。
改善城市環(huán)境則需加強(qiáng)規(guī)劃與管理，增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增加綠化覆蓋，對(duì)垃圾進(jìn)行無害化處理與資源化利用，形成綠色低碳的生活生產(chǎn)模式。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需從控制人口、提高素質(zhì)、加強(qiáng)綠化、優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技投入等方面著手，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、商品農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的綜合開發(fā)應(yīng)采用立體農(nóng)業(yè)策略，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)資源，造林保土，解決農(nóng)村能源問題，改良土壤，建設(shè)水利設(shè)施，提高防災(zāi)能力，從而提升山區(qū)農(nóng)業(yè)的綜合效益。
發(fā)展工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)需優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整工業(yè)布局，完善交通網(wǎng)絡(luò)，提升科技水平，改善環(huán)境，加強(qiáng)區(qū)域規(guī)劃與生態(tài)建設(shè)，合理利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。
生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于充分利用自然條件，提高生產(chǎn)潛力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)效益，保護(hù)與改善生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的高效利用與可持續(xù)發(fā)展。
高三文科學(xué)生怎樣做好地理二輪復(fù)
高三二輪復(fù)習(xí)階段，是各學(xué)科備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)刻，量是指考生已完成了各章節(jié)的第一輪復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)的、分章節(jié)的、專題性的復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了高考要求的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在這一階段里也做了許多的練習(xí)題，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)，也提高了解決問題的素質(zhì)和能力。 進(jìn)入二輪后同學(xué)們要做好的方面：
1、制定計(jì)劃。
進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，每位同學(xué)要有針對(duì)專題板塊復(fù)習(xí)的計(jì)劃，注意兩點(diǎn)：一是計(jì)劃內(nèi)容上要考慮兩組關(guān)系即自我復(fù)習(xí)和聽講、訓(xùn)練和整理的合理處理，二是時(shí)間上要考慮執(zhí)行的可行性。
2、緊跟老師。
課堂上老師的講解體現(xiàn)的是他個(gè)人和整個(gè)高三備課組的集體智慧，老師在二輪復(fù)習(xí)中能高屋建瓴，或許老師稍作點(diǎn)撥就能頂上你自己很長時(shí)間的摸索。二輪復(fù)習(xí)中老師的講解時(shí)間將十分有限，或許每講一點(diǎn)都可能是經(jīng)典；二輪復(fù)習(xí)要做的事情很多，老師的指點(diǎn)會(huì)讓你更有收獲，更有底氣。同時(shí)遇到學(xué)習(xí)中的新問題及時(shí)請(qǐng)教老師，及時(shí)解決。
3、科學(xué)訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)中，高強(qiáng)度訓(xùn)練絕對(duì)是必不可少的，但訓(xùn)練要講科學(xué)性。首先，在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練，該做什么做到什么程度都需按要求到位；其次，做題不可盲目，須做到與專題板塊有針對(duì)性和滾動(dòng)性；再有，不要只做不思考不總結(jié)，要讓題目與知識(shí)、題目與解法、過程與規(guī)范等趨于科學(xué)，要讓知識(shí)、錯(cuò)題、方法等的整理成為一種習(xí)慣。
以上就是高三地理二輪復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，重視回扣雙基，構(gòu)建知識(shí)體系，拓展知識(shí)視野，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提升應(yīng)試能力，訓(xùn)練反思，是高三地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵策略?；乜垭p基，即重點(diǎn)復(fù)習(xí)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，這些知識(shí)是應(yīng)試能力的基礎(chǔ)。近年高考文綜地理命題側(cè)重考查綜合意識(shí)和能力，因此構(gòu)建知識(shí)體系尤為重要。體系構(gòu)建需遵循重點(diǎn)性、類似性、創(chuàng)新性、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
