高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板?高中歷史教案模板(精選篇1) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與目標(biāo): 1、識(shí)記:第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志;德軍的西線攻勢(shì)、敦刻爾克大撤退及法國(guó)敗亡;不列顛之戰(zhàn)的時(shí)間、過(guò)程;北非戰(zhàn)場(chǎng)的激戰(zhàn)。 2、理解:通過(guò)對(duì)波蘭、那么,高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板?一起來(lái)了解一下吧。
1.精選高中歷史教案范文:《漢武帝的文治武功》
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)歷史人物評(píng)價(jià)能力,初步掌握歷史人物的攜運(yùn)評(píng)價(jià)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。通過(guò)漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué),進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):尊儒術(shù)興太學(xué)、開(kāi)發(fā)邊疆。
教學(xué)難點(diǎn):“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用
一、導(dǎo)入新課:
放電視劇《大漢天子》的主題曲,創(chuàng)設(shè)歷史情景,使學(xué)生注意力集中,并引發(fā)思考,問(wèn):
1、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事?
2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?
歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人?今天穿越時(shí)空,置身西漢,走近大漢天子——漢武帝。
二、教授新課:
歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”,西漢自高祖劉邦建立以來(lái),歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力,到武帝時(shí),他不但守住這份業(yè),而且還發(fā)揚(yáng)光大,今天把中國(guó)人稱為“漢人”,把我們的語(yǔ)言叫“漢語(yǔ)”,就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來(lái)看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的?
(展示)漢武帝在文治方面做的`如何?
用5分鐘的時(shí)間,學(xué)生閱讀課文,自主學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)分析史料,了解阿拉伯帝國(guó)的政治統(tǒng)治,提升史料分析和歸納的能力。
2.結(jié)合地圖分析阿拉伯地區(qū)的地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)展所起的作用,增強(qiáng)時(shí)空觀念。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),深刻理解不同國(guó)家間的交流是文明多元性與共同發(fā)展的動(dòng)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
阿拉伯帝國(guó)的統(tǒng)治。
【難點(diǎn)】
阿拉伯帝國(guó)文化的特點(diǎn)及形成原因。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師展示《一千零一夜》的書影,并提出問(wèn)題:這幅圖片中的書籍反映了什么地區(qū)的文化?
學(xué)生回答:《一千零一夜》是阿拉伯地區(qū)最有代表性的文學(xué)作品。
教師追問(wèn):阿拉伯地區(qū)曾建立起地跨亞非歐的強(qiáng)大帝國(guó),歷史上的阿拉伯帝國(guó)是如何建立和發(fā)展的?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)興起
教師出示阿拉伯各部落相互劫掠的史料,提問(wèn):阿拉伯人最初的家鄉(xiāng)在阿拉伯半島,6世紀(jì)末的時(shí)候,阿拉伯半島是怎樣的社會(huì)情況呢?
學(xué)生分析總結(jié):阿拉伯帝國(guó)采取政教合一的統(tǒng)治方式,最高統(tǒng)治者哈里發(fā)掌握政治、軍事和宗教大權(quán),下設(shè)各部大臣,輔助哈里發(fā)分掌行政、財(cái)政和宗教等方面的事務(wù)。地方掌管財(cái)政和稅務(wù)的部門最碰枯為重要,直接對(duì)哈里發(fā)負(fù)責(zé)。
教師在多媒體展示《阿拉伯人商業(yè)活動(dòng)示意圖》,請(qǐng)學(xué)生觀看地圖并思考:笑稿洞穩(wěn)定的政治,強(qiáng)大的帝國(guó),促進(jìn)了阿拉伯經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也強(qiáng)化了不同地區(qū)之間的聯(lián)系,促進(jìn)了東西方生產(chǎn)技術(shù)和商業(yè)發(fā)展,其具體體現(xiàn)有哪些呢?
學(xué)生結(jié)合地圖,回答問(wèn)題:阿拉伯商人活動(dòng)的足跡,也隨著帝國(guó)的擴(kuò)張延伸,有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出帝國(guó)的范圍、在歐洲、中國(guó)和東非、西非等地,都有阿拉伯商人的活動(dòng)。
高中歷史教案模板5篇
高中歷史教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,幫助他們他們樹(shù)立學(xué)習(xí)歷史的自信心。下面是我給大家整理的高三歷史教案模板,歡迎大家查閱。
高中歷史教案模板(精選篇1)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與灶洞譽(yù)目標(biāo):
1、識(shí)記:第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志;德軍的西線攻勢(shì)、敦刻爾克大撤退及法國(guó)敗亡;不列顛之戰(zhàn)的時(shí)間、過(guò)程;北非戰(zhàn)場(chǎng)的激戰(zhàn)。
2、理解:通過(guò)對(duì)波蘭、法國(guó)速亡和英國(guó)成功粉碎德國(guó)侵略計(jì)劃等史實(shí)的學(xué)習(xí) , 深刻認(rèn)識(shí)到影響戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的一系列因素,如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針、軍事裝備等。
3、運(yùn)用:分析英國(guó)對(duì)德國(guó)法西斯態(tài)度、政策的變化,培養(yǎng)用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:
1、自主歸納:學(xué)生通過(guò)閱讀教 材,自主歸納二戰(zhàn)全面爆發(fā)的概況,并總結(jié)這一階段二戰(zhàn)在戰(zhàn) 局、戰(zhàn)術(shù)方面的特點(diǎn)。
2、問(wèn)題探究:通過(guò)閱讀教材和課外材料,探究波蘭、法國(guó)迅速滅亡的原因和英國(guó)成功粉碎德國(guó)侵略計(jì)劃的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)對(duì)波蘭、法國(guó)迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習(xí),深刻 認(rèn)識(shí)到綏靖政策的危害性樹(shù)立積極態(tài)度的必要性。
2、英國(guó)人民在丘吉爾領(lǐng)導(dǎo)下,英勇不屈,單獨(dú)抗擊法西斯,使希特勒的侵略計(jì)劃首次受挫。
宋明理學(xué),是受到了佛教和道教的影響而建立的混合儒學(xué), 在我國(guó)古代思想中占有重要地位。下面是由我為大家整理的“高三歷史教案宋明理學(xué)精選范文”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
高三歷史教案宋明理學(xué)精選范文(一)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
(1)了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響。
(2)培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。
過(guò)程與方法:
結(jié)合宋明理學(xué)代表人物的經(jīng)歷和淺顯的文字材料,幫助學(xué)生弄清理學(xué)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)對(duì)宋明理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
(2)初步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握程朱理學(xué)基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解理學(xué)和毀腔心學(xué)的思想內(nèi)涵;正確評(píng)價(jià)程朱理學(xué)和王陽(yáng)明心學(xué)的歷史地位。
教學(xué)用具
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程
1 引入新課
回顧歸納從春秋戰(zhàn)國(guó)到北宋之前儒學(xué)的發(fā)展過(guò)程。
1.高二年級(jí)歷冊(cè)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用南北朝并立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替,理解統(tǒng)一是中國(guó)古代歷史發(fā)展的趨勢(shì)。
2.通過(guò)多渠道收集與江南開(kāi)發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)圖片等史料,小組討論總結(jié)江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn),形成論從史出,史論結(jié)合的歷史意識(shí),提高史料歸納總結(jié)能力。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),感受中國(guó)古代區(qū)域開(kāi)發(fā)的新成就,認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,樹(shù)立積極為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí),認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
江南開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】
江南開(kāi)發(fā)的原因。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師朗誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,并提出問(wèn)題:這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?他生活在什么朝代?
學(xué)生回答:東晉詩(shī)人陶淵明。
教師追問(wèn):詩(shī)人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能出現(xiàn)在什么地區(qū)?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)東晉
提問(wèn):當(dāng)時(shí)在南方建立了什么政權(quán)?
學(xué)生回答:西晉滅亡后,317年,司馬睿在建康重建晉朝,史稱東晉。
教師在多媒體播放紀(jì)錄片《嚴(yán)重低估的王朝——東晉》,提問(wèn):中反映了東晉怎樣的特殊現(xiàn)象?
學(xué)生分析回答:在三國(guó)、西晉以后,一些聲名顯赫的士大夫家族開(kāi)始世代把持官位,享受政治、經(jīng)濟(jì)等方面特權(quán),形成一個(gè)特殊的社會(huì)階層,稱為“士族”。
以上就是高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板的全部?jī)?nèi)容,1.精選高中歷史教案范文:《漢武帝的文治武功》 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)歷史人物評(píng)價(jià)能力,初步掌握歷史人物的評(píng)價(jià)方法。