高中歷史主觀題特點(diǎn)類？語(yǔ)言精煉：盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表述，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。注意時(shí)間分配：在考試時(shí)，合理分配答題時(shí)間，確保每道題都能得到充分的思考和回答。四、多練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn) 通過多做歷史特點(diǎn)類主觀題，熟悉不同題型的解題方法和技巧。積累歷史知識(shí)和理論，提高分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。關(guān)注歷史熱點(diǎn)問題和學(xué)術(shù)前沿，拓寬視野和思路。那么，高中歷史主觀題特點(diǎn)類？一起來(lái)了解一下吧。
歷史特點(diǎn)類答題技巧：從歷史事物的要素角度（背景、時(shí)間、目的、過程、內(nèi)容、程度、范圍、性質(zhì)、影響、）來(lái)回答。
回答歷史特點(diǎn)類問題時(shí)，首先應(yīng)明確問題涉及的主體，然后根據(jù)材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個(gè)方面思考并總結(jié)特點(diǎn)。
特點(diǎn)考慮方面：
（1）背景，某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量，是否采用特殊的方式作準(zhǔn)備，是否受外部因素的影響等。
（2）時(shí)間，發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短等方面。如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與法國(guó)大革命相比，具有爆發(fā)時(shí)間早、經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。
（3）目的，為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。
（4）過程，相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化（領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對(duì)比）、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。
（5）內(nèi)容（措施），產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、包括的方面、側(cè)重的方面、實(shí)行的辦法等。
（6）程度，完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。
（7）范圍，包括地域、領(lǐng)域等。
（8）性質(zhì)，是否具有時(shí)代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。
（9）影響，影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。
答歷史特點(diǎn)類主觀題的方法主要包括以下幾點(diǎn)：
明確題目類型：
首先，要快速識(shí)別題目的類型，如敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題或材料式問答題。不同類型的題目有不同的解題策略和側(cè)重點(diǎn)。
解析題目結(jié)構(gòu)：
提示項(xiàng)：注意題目中是否有限定解答方式的提示，如“簡(jiǎn)述”、“分析”、“比較”等。
限定項(xiàng)：明確題目中指定的已知條件，如時(shí)間范圍、地域范圍、特定歷史事件或人物等。
中心項(xiàng)：確定題目要求解答的內(nèi)容，即中心議題。
求答項(xiàng)：明確題目要求解答的具體問題或未知項(xiàng)目。
組織答案：
敘述題：按時(shí)間順序或邏輯順序直接敘述歷史事件、現(xiàn)象或人物活動(dòng)的原因和經(jīng)過。
綜合題：將分散的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，形成條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答案。
分析題：將復(fù)雜的歷史事件分解成幾個(gè)方面，逐一分析，形成全面深入的解答。
關(guān)于問答題的解題方法
一、問答題的種類
問答題按照題的性質(zhì)和要求,可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問答題等不同種類.
1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來(lái).
2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納,貫穿融會(huì),進(jìn)行表述,并得出適當(dāng)結(jié)論.難度較大.
3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論.如說(shuō)明了什么?有什么啟示等等.
4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納,找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較,求同析異,以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解.這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的常用方法.
5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng),給以綜合歸納,概要敘述,再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件,給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景,實(shí)事求是地評(píng)述.可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng),夾敘夾議.
6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合,從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問.近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式.
另：?jiǎn)柎痤}類型之劃分,雖因標(biāo)準(zhǔn)不一而各異；但主要可分三類.
(1)論述題
論述題要求考生運(yùn)用唯物史觀對(duì)現(xiàn)象、事件、人物、觀點(diǎn)進(jìn)行論述或評(píng)述.它可分為縱向考查為主的題目(以時(shí)間為序)和橫向考查為主的題目(以空間為序)兩類,一般都具有“大跨度、高概括”的特點(diǎn).答案一般由述(敘述史實(shí))和論(分析問題、提出觀點(diǎn))兩部分構(gòu)成；可先述后評(píng)、先評(píng)后述、邊述邊評(píng).
例：墨子說(shuō)：“欲天下之富而惡其貧,欲天下之治而惡其亂,當(dāng)兼相愛,交相利.”又說(shuō)：“(戰(zhàn)爭(zhēng))春則廢民耕稼樹藝秋則廢民獲斂,……百姓饑寒凍餒而死者,不可勝數(shù).”就上引言論,指出其思想核心,說(shuō)明其社會(huì)根源,并分析其積極意義.
(2)論證題
論證題要求依據(jù)史實(shí),運(yùn)用唯物史觀對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證,用以考查考生的論證能力.它可分為觀點(diǎn)論證題和材料論證題(用歷史材料來(lái)體現(xiàn)觀點(diǎn))兩類.其答案要求觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合,言之成理,論證有力.
例：英國(guó)政治家帕默斯頓說(shuō)：“我們沒有永恒的盟友,也沒有永恒的仇敵,只有永恒的利益.”這句話概括了英國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的外交思想.聯(lián)系從法蘭西第一帝國(guó)建立到20世紀(jì)20年代英法關(guān)系變化及其原因,說(shuō)明英國(guó)的對(duì)法政策怎樣體現(xiàn)了這
一思想.
(3)比較題
比較是確定事物同異關(guān)系的思維過程和方法.比較歷史事件、歷史現(xiàn)象的異同,是要求考生能夠?qū)栴}進(jìn)行歸納、整理、鑒別、分析,旨在考查比較和辨析事物的能力,它可分為類比題(同類或相似性質(zhì)事件的比較)和對(duì)比題(不同或相反性質(zhì)事件的比較)兩類；換個(gè)角度又可分為縱向比較和橫向比較兩類.解答時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)谋容^角度,分類對(duì)應(yīng)比較,文字要概括.
例：19世紀(jì)末中國(guó)維新變法思想的基本內(nèi)容是什么?與18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想相比,兩者在促進(jìn)社會(huì)變革的作用上有何不同?為什么?
二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用
1．問答題的結(jié)構(gòu).任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分,即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng).
2．問答題結(jié)構(gòu)的作用.
（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式,包括考生答題的思維方式和表述方式.
（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件,例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等.
（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容.中心項(xiàng)千變?nèi)f化,無(wú)一相同.它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國(guó)際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域.中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分,其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng).
（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目.常見的求答詞語(yǔ)有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等.還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等,既是求答詞,又是提示詞.這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中,它們出現(xiàn)的次數(shù)不一,先后位置多變.但四者互相依存,合理統(tǒng)一,共同發(fā)揮考查能力的作用.
三、解問答題的讀、審、答
1、讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀,領(lǐng)會(huì)材料題意.
2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步.在高考中有許多考生答題情況很不理想,究其原因,除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外,很重要的一點(diǎn)就是沒有審明題意和抓住思路,答題亂了套,甚至答非所問,即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用,如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用.考生能不能很快了解題目要問什么,要你回答什么,能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘,實(shí)際上也是一種信息處理能力.審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
第一,審要求.審題首先明確試題的具體要求,要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分.一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語(yǔ)四種成分構(gòu)成.分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分,就可完整準(zhǔn)確把握題意.
第二,深入發(fā)掘題意,突破重點(diǎn)難點(diǎn).
第三,審題型.審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型.如前所述,歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問答題五種題型.不同類型的試題,各有不同的特殊要求,答題形式和方法也不盡相同.因此,判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的.另外,一道試題如有幾問,那就要注意這幾問是否屬于同一題型.因?yàn)橐坏烙袔讍柕脑囶},不同問屬于不同題型的情況并不鮮見.
第四,審求答重點(diǎn).試題的問法,提問的方式、角度不同,答題的重點(diǎn)也就不同.確定答題的重點(diǎn),有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料,科學(xué)分配答題時(shí)間.
3、答案規(guī)范化.
第一,觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合是解答問題最基本的要求.“史”是指具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn).史論結(jié)合,就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí),得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論,做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一.敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ),好比“畫龍”；簡(jiǎn)要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場(chǎng)和政治方向）,猶如“點(diǎn)晴”.答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌,也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論.
第二,敘事有序,論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn),但解答時(shí)都離不開史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問題的分析、評(píng)論、論證.敘述史實(shí)要有序,或按時(shí)間順序,或按空間順序,或按邏輯順序,切忌雜亂無(wú)章,顛三倒四.分析史實(shí),評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物,論證某種觀點(diǎn)正確與否,要抓住要點(diǎn)、切中要害,要言之成理、論證有力.
第三,詳略得當(dāng),要點(diǎn)全面：試題要求的重點(diǎn),應(yīng)該多寫詳答,將各要點(diǎn),諸要素交待清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫略答,以繁中求簡(jiǎn),雜中取精.這就是要答題“要點(diǎn)化”.當(dāng)試題涉及到很多時(shí),答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡(jiǎn)明扼要；試題要求的內(nèi)容較少,答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體.
第四,文字準(zhǔn)確,條理清楚：有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”,不管與題意有關(guān)無(wú)關(guān),讓閱卷老師去“揀破爛兒”.這都是不可取的.好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉.這就要學(xué)會(huì)提煉和概括.另外,在答案編寫形式上,要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段,每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào),做到“段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化”,以求層次清楚,使人一目了然.
第五、認(rèn)真檢查,及時(shí)更正：對(duì)題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍.看審題是否偏差,題意是否抓準(zhǔn),要點(diǎn)是否齊全,答案是否完整.通過檢查,應(yīng)及時(shí)更正,做到對(duì)題作答,要點(diǎn)分明,書寫規(guī)范,亦無(wú)錯(cuò)別字.
愿意選滿意回答就選 是復(fù)制的
答歷史特點(diǎn)類主觀題的方法主要包括以下幾點(diǎn)：
明確題目類型：
首先，要識(shí)別題目屬于哪一種類型，如敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題或材料式問答題。這有助于確定答題的方向和重點(diǎn)。
分析題目結(jié)構(gòu)：
提示項(xiàng)：注意題目中限定的答題方式，如“簡(jiǎn)述”、“分析”、“比較”等，確保答題時(shí)符合這一要求。
限定項(xiàng)：仔細(xì)閱讀題目中的已知條件，這些條件往往限定了答題的范圍或角度。
中心項(xiàng)：確定題目要求解答的具體內(nèi)容，這是答題的核心。
求答項(xiàng)：明確題目要求回答的具體問題或未知項(xiàng)目，確保答題時(shí)覆蓋所有要點(diǎn)。
掌握答題技巧：
敘述題：按時(shí)間順序或邏輯順序，直接敘述歷史事件、現(xiàn)象或人物活動(dòng)的原因和經(jīng)過。
綜合題：將分散的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，找出它們之間的聯(lián)系，形成完整的論述。
分析題：將復(fù)雜的歷史事件或現(xiàn)象分解成幾個(gè)方面，逐一進(jìn)行分析和解釋。
答歷史特點(diǎn)類主觀題的方法可以歸納為以下幾點(diǎn)：
一、明確題目類型和解題要求
敘述題：直接按時(shí)間順序敘述歷史事件、現(xiàn)象或人物活動(dòng)的原因和經(jīng)過。
綜合題：系統(tǒng)歸納分散在不同章節(jié)、國(guó)度、歷史時(shí)期但有聯(lián)系的歷史內(nèi)容。
分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。
比較題：對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或人物進(jìn)行歸納和對(duì)比。
評(píng)述題：先綜合歸納歷史事件、現(xiàn)象和人物活動(dòng)，再依據(jù)具體條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。
材料式問答題：結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行解析和回答。
二、分析題目結(jié)構(gòu)
提示項(xiàng)：注意題目中限定的解答方式，如“簡(jiǎn)述”、“論述”等。
限定項(xiàng)：明確題目指定的解答條件，如時(shí)間范圍、地域范圍、特定歷史事件等。
中心項(xiàng)：確定解答所依據(jù)的歷史內(nèi)容，這是答題的核心部分。
以上就是高中歷史主觀題特點(diǎn)類的全部?jī)?nèi)容，敘述題：按時(shí)間順序或邏輯順序直接敘述歷史事件、現(xiàn)象或人物活動(dòng)的原因和經(jīng)過。綜合題：將分散的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，形成條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答案。分析題：將復(fù)雜的歷史事件分解成幾個(gè)方面，逐一分析，形成全面深入的解答。比較題：歸納兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件或人物的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比分析。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
