高中英語(yǔ)片段教學(xué)？再比如，高中英語(yǔ)第二冊(cè)下第一單元的閱讀部分，如果指定課文中的第一自然段進(jìn)行教學(xué)，就屬于節(jié)選類(lèi)；如果要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中l(wèi)ikely與possible，probable三個(gè)單詞的區(qū)別，則為專(zhuān)題類(lèi)片段教學(xué)。從教學(xué)場(chǎng)景看，那么，高中英語(yǔ)片段教學(xué)？一起來(lái)了解一下吧。
近年來(lái)，片段教學(xué)幾乎與“說(shuō)課”形影不離，成為教學(xué)教研、評(píng)估教師基本素質(zhì)和展示教師教學(xué)才華的重要途徑之一。遺憾的是目前對(duì)片段教學(xué)的研究卻“門(mén)前冷落鞍馬稀”，尤其是在理論研究上鮮有成果。因此，我們覺(jué)得有必要在片段教學(xué)上做一些有益的探索，讓片段教學(xué)和說(shuō)課真正做到比翼齊飛，相得益彰。一、所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽(tīng)課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道受業(yè)解惑”，聽(tīng)課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”，前者是實(shí)施（或模擬）課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。
高中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是我整理的高中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
高中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，我校實(shí)施了一系列的課堂改革舉措。在“五步學(xué)習(xí)法”課堂模式的引領(lǐng)之下，我們都在盡自己所能力爭(zhēng)將自己的課堂打造成高效的課堂。作為英語(yǔ)教學(xué)我認(rèn)為結(jié)合我校的課堂改革模式我們的外語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。作為教師我們要轉(zhuǎn)變自身的角色，確認(rèn)自己新的`教學(xué)身份。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師與學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng)共生，共同發(fā)展。學(xué)校對(duì)我們的“五步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)的要求一再?gòu)?qiáng)調(diào)要突出互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教育方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生形成健全的人格，更有利于學(xué)生去探索，創(chuàng)新。
導(dǎo)語(yǔ)：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的升學(xué)考試，以及他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新對(duì)于提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果有著很大的幫助作用。然而，現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然存在著一些不足之處。
高中英語(yǔ)教師有效教學(xué)的方法
一、在教學(xué)中大膽使用多媒體教學(xué)
目前，多媒體等教學(xué)媒介已經(jīng)被廣泛地引入了課堂教學(xué)之中，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的黑板、粉筆、講臺(tái)等簡(jiǎn)單教學(xué)方法的不足。在教學(xué)方法上的豐富擴(kuò)展也使得課堂充滿(mǎn)了趣味，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，目前便存在有些教師刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體，使英語(yǔ)課變成了多媒體課件展示課的現(xiàn)象，這樣就嚴(yán)重忽視了師生之間的情感溝通。
把多媒體教學(xué)穿插應(yīng)用在最合適應(yīng)用的地方。眾所周知，多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具之一，只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)，教學(xué)可以沒(méi)有多媒體，但不可沒(méi)有教師。多媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，而不能反客為主;教師是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，而非為了用多媒體而教學(xué)，所以說(shuō)是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。
和學(xué)前以及小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)相比較而言,中學(xué)階段的英語(yǔ)課堂上沒(méi)有有效地運(yùn)用游戲教學(xué)模式。在實(shí)踐中,適用于中學(xué)階段特別是高中的英語(yǔ)課堂游戲不僅數(shù)量少,而且質(zhì)量不高,大多數(shù)游戲都不具備較強(qiáng)的操作性。下面是我為你搜集到的相關(guān)于高中英語(yǔ)課堂可以玩的游戲。
高中英語(yǔ)課堂可以玩什么游戲
一，英語(yǔ)單詞接龍
比如 apple, ear, red, difficult,think,knife
形式 1 ：順著一個(gè)個(gè)說(shuō)單詞，后面的以前面人說(shuō)的單詞尾字母為首字母。
形式 2 ：分兩組， A 組一同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞， B 組接一個(gè)單詞，再 A 組接……
如果對(duì)方回答不出來(lái)
表演節(jié)目
二，老師選個(gè)單詞做 brainstorm 如中心詞 apple 可以 associated with red, green, tree, food, fruit, nature 誰(shuí)在規(guī)定的 20 秒中寫(xiě)出的最多，并能說(shuō)出理由者為勝者
可以獲得小禮物
三，建議玩一下課本上的單詞玩法是：一個(gè)組派一個(gè)代表 一個(gè)說(shuō)中文 一個(gè)說(shuō)英文
四，可以效仿一個(gè)中文游戲 -- 主謂賓，增加氣氛。
把同學(xué)分為三組 , 分別用英語(yǔ)寫(xiě)出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，然后一個(gè)人隨意抽出組句，如屬于服裝類(lèi)讓大家猜出名稱(chēng)經(jīng)常會(huì)抽到些有趣的句子。
教案是老師進(jìn)行教學(xué)的重要道具，對(duì)教學(xué)有重要的作用，可以幫助老師更好地把控教學(xué)節(jié)奏。有了教案，老師可以更好地進(jìn)行教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)對(duì)老師的幫助是非常大的，這里給大家分享一些優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，供大家參考。
高中英語(yǔ)教案范文
本單元通過(guò)學(xué)習(xí)馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》并改編成短劇形式的課文，學(xué)生能初步了解作者的風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)能在教師的指導(dǎo)下，排演這個(gè)短劇。通過(guò)對(duì)話(huà)課的學(xué)習(xí)與操練，學(xué)生接觸表示堅(jiān)持個(gè)人意見(jiàn)的常用語(yǔ)句，并要求學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際會(huì)話(huà)中。學(xué)習(xí)并初步掌握as if和no matter引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句的用法。
Teaching important and difficult points
1.單詞
run, choice, note, change, fool, order, pleasant, right, assistant, customer, foolish, insist, tailor depend, favo(u)r , apologize, excited
2.詞組
shop assistant, a clothes shop, give back, or else, change…for …, in the sun, try on, depend on, take place, get off, put on, drop in, once upon a time, do up, in fact, keep back, play the part of, next to
3.交際用語(yǔ)
There seems to be something wrong with it.
I would like you to change this blouse.
You sold me a blouse that I can’t use any more.
I am afraid I can’t do that right now.
Why can’t you do something about it?
Is anything the matter?
4.語(yǔ)法
學(xué)習(xí)as if和no matter的用法。
以上就是高中英語(yǔ)片段教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教學(xué)對(duì)象為高中三年級(jí)學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展,漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,因此我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
