高中英語聽力怎么提高？提高聽力的方法 1. 糾正自身發(fā)音 眾所周知，聽和說其實是一體的。許多同學長時間講英語時在發(fā)音方面存在問題，也沒有及時糾正，隨著時間的流逝，它不可避免地會影響到聽力，所以在做聽力練習的時候，那么，高中英語聽力怎么提高？一起來了解一下吧。
高一英語聽力提高方法 篇1
第一、自身準確的發(fā)音。
自身準確地道的英語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進行的。
第二、閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。
很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的.句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
想要提升聽力成績，多聽多練是必要的，但是沒有方法的聽會讓孩子事倍功半。而精聽學習法可以讓孩子的聽力練習事半功倍，有效提升成績。
工欲善其事，必先利其器?，F(xiàn)在小暢給大家推薦一個可以提升我們英語教輔——點讀筆。使用里面的“詞典掃描”功能，可以大大提高你的查詞效率，還能聽讀音，口語評測，加收藏。
平時多讀多聽，多磨耳朵，考試時盡量完整地轉述信息。參加考試注意審題，參考聽力內容與所給信息確定人稱和時態(tài)。
點讀筆具有課本聽讀功能，內置了新起點、新目標、PEP的課本真人原音的聽力內容，隨時隨地，拿起筆就可以練聽力，邊聽練習口語，根據口語評分改善自己的發(fā)音。避免因讀錯、加音、吞音等影響準確度和完整度。在重音、連讀、意群停頓、節(jié)奏等方面要把握得當，避免因流暢度扣分。
英語是一個勤能補拙的學科，只要堅持用正確的方法學習，成績就一定能提升。
首先就是準備一些簡單的聽力材料，其實一開始不要急于求成，這樣只會給自己增添難度，那么先從簡單的開始是最合適的。
再就是盡量的多去邊聽邊寫，有時候多寫反而更加的鍛煉了聽力，聽到了一個句子就能馬上寫出來，這樣反復的練習就能夠慢慢的提高聽力了。
其次就是要清楚有些英文的連讀的方式，有些英文直接連讀，雖然剛開始有些聽不明白，但是拿到聽力材料就知道了
。
再就是保持聽力練習，不可間斷，因為如果長時間不聽也會導致聽力下降，所以熟能生巧才是更好的形容聽力練習了。
然后就是試著去聽一些新聞材料的聽力，雖然這些有些難度，但是聽多了，那么也就會慢慢熟悉了，對于簡單的就能有把握了。
高中英語聽力差，怎么提升第一個去多看一些英語的那種電影？感受一下語感，第二個就是多去聽，只有多去聽聽得懂才能提升自己的聽力。
英語聽力是英語考試中必考項，那么有哪些提高英語聽力的方法呢?下面是由我為大家整理的“高中英語聽力太差怎么辦 有哪些提高聽力的方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
提高聽力的方法
1. 糾正自身發(fā)音
眾所周知，聽和說其實是一體的。許多同學長時間講英語時在發(fā)音方面存在問題，也沒有及時糾正，隨著時間的流逝，它不可避免地會影響到聽力，所以在做聽力練習的時候，自然也聽不懂對方在說什么了。
因此，如果要提高聽力水平，要先糾正自己的錯誤發(fā)音，這一點是很重要的。雖然自身準確的英語發(fā)音不能讓你在聽力中無往而不利，但是不正確的發(fā)音絕對會拖你的后腿。
2. 重視閱讀的作用
許多同學認為要想提高聽力，則必須專注于聽力材料的練習。
其實這個想法不完全正確，因為我們缺乏真正的英語文化氛圍，如果仍然只使用單一的聽力練習，那我們能接觸到的信息更是少之又少了。
因此，可以利用起閱讀來輔助練習，除了在聽完聽力之后，認真閱讀聽力材料，平時也可以多閱讀名著、英文刊物等等。
3. 專注于理解某種材料
許多同學在練習聽力時總是圖“量多”，并認為聽得越多越好，實際上，事實并非如此。
一般來說，專注于聽一套練習比囫圇吞棗聽十套練習題的效果要好得多。
以上就是高中英語聽力怎么提高的全部內容，通過訓練,學生的總體書面表達能力會有很大程度的提高。 六、處理好“講”與“練”的關系。前五個關系談的都是英語學科自身的特點,“講”與“練”則是在英語的自身特點背景下的關系。
