初高中銜接教材人教版？1、一升二暑假銜接數(shù)學(xué)教材是人教版更好，從內(nèi)容的數(shù)量來看，人教版比青島版的容量小，人教版比青島版多了認(rèn)鐘表這一內(nèi)容，但卻少了認(rèn)位置、統(tǒng)計(jì)、比較這幾塊知識內(nèi)容。2、那么，初高中銜接教材人教版？一起來了解一下吧。
初中學(xué)生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學(xué)、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之余大多數(shù)學(xué)生會有莫名的些微畏懼感和孤獨(dú)感。這時(shí)候最需要老師及時(shí)想方設(shè)法親近學(xué)生，盡快讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨(dú)心理的負(fù)面影響，盡早融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。親近學(xué)生
初中學(xué)生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學(xué)、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之余大多數(shù)學(xué)生會有莫名的些微畏懼感和孤獨(dú)感。這時(shí)候最需要老師及時(shí)想方設(shè)法親近學(xué)生，盡快讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨(dú)心理的負(fù)面影響，盡早融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。老師們有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的方法，如“初識英語見面會”、“軍訓(xùn)期間的歌詠比賽”、“找朋友游戲”等。作為英語學(xué)科，可以盡量把語言融進(jìn)這些活動中去，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立互信和友誼，為高中學(xué)習(xí)開啟一個(gè)良好的開端。了解學(xué)生
親近學(xué)生使學(xué)生很快的認(rèn)同了高中的學(xué)習(xí)生活，可是學(xué)生原來學(xué)習(xí)水平的參差不齊會消減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此我們就需要從各個(gè)方面有針對性的了解學(xué)生，如學(xué)生的詞匯認(rèn)知水平、語法運(yùn)用水平、閱讀技能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等等。
非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學(xué)習(xí)高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學(xué)，英語更需要做好銜接，因?yàn)榭荚嚨脑捳挤侄嘁稽c(diǎn)。
如果孩子的成績能在班級中名列前茅，證明他在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于相對來說成功幾率比較大。
對于這類好學(xué)生應(yīng)該制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多尋求自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決難題的邏輯思維能力，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益。
關(guān)鍵時(shí)期，家長更需要給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，讓他自己安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。做好孩子的日常后勤工作就可以了，不必強(qiáng)求孩子去做一些無謂的練習(xí)，增加孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，要給孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
注意事項(xiàng)：
銜接班的課程大多由溫故和知新這兩部分組成，不少選擇銜接班的家長和學(xué)生認(rèn)為，兩個(gè)月的假期畢竟漫長，很多學(xué)生將以前學(xué)過的知識完全拋之腦后，等到新學(xué)期學(xué)習(xí)開始，已經(jīng)是兩腦空空。
而銜接班不僅會將上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，對所得的知識加以鞏固，還能提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識，讓學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)樹立起更好的信心。在這樣的大環(huán)境下，很多家長也會擔(dān)心如果孩子不去學(xué)，開學(xué)后很可能會跟不上其他同學(xué)的進(jìn)度，輸在起跑線上。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做好初高中英語教學(xué)的銜接高中一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。但許多學(xué)生進(jìn)入高中以后，發(fā)現(xiàn)高中英語比初中英語難的很多。主要表現(xiàn)在詞匯量增多了，課文加長了，語法更復(fù)雜了，對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力要求也提高了,再加上教師授課的方式與初中方式不同，使許多學(xué)生剛?cè)敫咧袝r(shí)雄心壯志，不用多久，入學(xué)時(shí)的新鮮感全無，斗志銳減。于是，這部分學(xué)生開始懷疑起自己的能力，繼而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，甚至對其他學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。那么，作為一名高中英語教師，分析初、高中英語教學(xué)的銜接問題，探討初、高中英語教學(xué)自然有效的銜接方法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語教學(xué)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Τ醺咧杏⒄Z教學(xué)銜接的一些看法和做法。
一、做好初高中教材的銜接
迅速貫通初、高中教材，這是搞好初、高中英語教學(xué)銜接的基礎(chǔ)。目前，我們使用的是外研社的英語教材，而初中使用的是人教版的教材，這種編排的不一致性給我們高中英語教學(xué)，特別是高一年級的教學(xué)銜接帶來了極大的不便。外研社的英語教材都是以話題為中心(每模塊一個(gè)話題),重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流，獲取和處理信息以及用英語思維的能力。
上高中要準(zhǔn)備相關(guān)的洗漱用品，生活用品，還要做好一定的心理準(zhǔn)備，還應(yīng)該要了解高中的知識。初高中銜接班沒有必要上。
非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學(xué)習(xí)高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學(xué)，英語更需要做好銜接，因?yàn)榭荚嚨脑捳挤侄嘁稽c(diǎn)。
如果孩子的成績能在班級中名列前茅，證明他在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于相對來說成功幾率比較大。
對于這類好學(xué)生應(yīng)該制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多尋求自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決難題的邏輯思維能力，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益。
關(guān)鍵時(shí)期，家長更需要給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，讓他自己安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。做好孩子的日常后勤工作就可以了，不必強(qiáng)求孩子去做一些無謂的練習(xí)，增加孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，要給孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
擴(kuò)展資料：
銜接班的課程大多由溫故和知新這兩部分組成，不少選擇銜接班的家長和學(xué)生認(rèn)為，兩個(gè)月的假期畢竟漫長，很多學(xué)生將以前學(xué)過的知識完全拋之腦后，等到新學(xué)期學(xué)習(xí)開始，已經(jīng)是兩腦空空。
而銜接班不僅會將上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，對所得的知識加以鞏固，還能提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識，讓學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)樹立起更好的信心。在這樣的大環(huán)境下，很多家長也會擔(dān)心如果孩子不去學(xué)，開學(xué)后很可能會跟不上其他同學(xué)的進(jìn)度，輸在起跑線上。
以上就是初高中銜接教材人教版的全部內(nèi)容，非常的重要，這是鏈接初中和高中之間的紐帶，不然直接從初中學(xué)習(xí)高中課程，會很難跟上，所以是很有必要的。語文，數(shù)學(xué)，英語更需要做好銜接，因?yàn)榭荚嚨脑捳挤侄嘁稽c(diǎn)。如果孩子的成績能在班級中名列前茅。
